Archivo de la categoría: Política Educativa

El profesorado garantiza la calidad educativa


El sistema educativo español goza de buena salud, en general, a pesar de los políticos y de los ignorantes cambios que lo manosean.

Educa

Por Jesús Salamanca Alonso / La España de las velocidades, con diecisiete sistemas educativos distintos, presenta tal cantidad de desigualdades que ni los docentes reconocen el sistema cuando salen de su comunidad. Y lo que puede parecer una opinión en este caso, llega el informe PISA y lo confirma. No hay más que echar un vistazo al último publicado y comprobar que no es lo mismo estudiar en una comunidad que en otra. Hay cuestiones en las que las diferencias son abismales, de ahí que sean tremendamente preocupantes.

Un buen día lee uno en la prensa que «España es el país de la OCDE con más repetidores en la ESO y con un porcentaje de ‘ninis’ del 22%» Lo cierto es que, como docente de larga trayectoria, me sorprenden ambos datos, pero compruebo que es así. Hablamos de España y de la media. Si lo individualizamos por CC.AA. constatamos que también aquí hay diferencias de unas a otras. En el ámbito estatal, el contraste se vuelve a dar en las diferentes materias que evalúa PISA. Sigue leyendo

La extrema izquierda se la envaina


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La nueva ministra de Educación, Pilar Alegría Continente (Zaragoza, 1977) fue la candidata más votada al Ayuntamiento de Zaragoza en las municipales de 2019, pero el popular Jorge Azcón le arrebató la Alcaldía mediante un pacto entre el PP, Cs y Vox.

Por Jesús Salamanca Alonso / Los comentarios de la extrema izquierda respecto a la enseñanza demuestran que ese sector radical no evoluciona y sigue anclado en las cavernas. Pilar Alegría, ministra de Educación y FP, les ha dado una lección con soplamocos en el morro y estocada en todo lo alto. Es un hecho que en asuntos como convivencia, cuestiones sociales, economía, educación y política la extrema izquierda está desfasada y en ninguno de esos asuntos se puede dar cancha seria a tal extremismo. No se imaginan la que montaron estos chicos del ladrillo, el adoquín, las balas en sobre, las sedes quemadas y el insulto permanente. No aprenden la lección. Sigue leyendo

¡Siempre estaré frente a los satánicos verificadores de FACEBOOK!


Facebook

Un solo pensamiento acertado vale más que mil palabras inútiles.

El Rey borrado de un plumazo


Ya solo falta que expida los títulos Quim Torra o Gabriel Rufián. Todo se andará.

Títulos

El ministro de Cultura, Manuel Castell, en una de sus muchas sandeces y de las memeces que acompañan a los vagos esperpénticos.

Lenguaje inclusivo: analfabetismo y destrozo


Durante el acto, la ‘marquesa’ no dejó de repetir esa burrada lingüística de “todos, todas y todes”, como si formara parte de la normalidad.

Por Jesús Salamanca Alonso / Empiezo a leer artículos pasados sobre el mal llamado lenguaje inclusivo. Ese del que tanto presume la siniestra sectaria. Aún recuerdo una intervención de la ‘marquesa’ que me hizo empezar el día con ánimo de crítica subido. Pero, tan pronto como empecé a leer las sandeces que decía y dice la ultraizquierda madrileña se me fue encendiendo la lengua por el uso y abuso del lenguaje que la izquierda llama inclusivo. ¿Se darán cuenta del daño que hacen con ello al alumnado de primaria y secundaria, sobre todo? Al menos, el alumnado de bachillerato tiene los recursos necesarios para defenderse de esas sandeces sectarias y atropellos lingüísticos. Sigue leyendo

La universidad española, una completa basura


Universidad

Por Luys Coleto / EL CORREO DE ESPAÑA / La Universidad de Barcelona (UB) vuelve a liderar los campus españoles en el Ranking Académico de Universidades del Mundo 2021 (ARWU), más conocido por Shangai, que evalúa la excelencia científica de las mejores mil universidades del planeta. Esta clasificación serviría de información básica a nivel internacional para “atraer proyectos científicos y captar talento investigador y docente”. Según el reciente Ranking Shangai, la UB se encuentra en la franja de 151 a 200 mejores universidades del mundo en su conjunto, y tras ella, a partir del número 200, aparecen 38 campus españoles más, desperdigados la mayoría entre las comunidades de Madrid, País Vasco, Valencia y Cataluña.

Universidad española, de mal…

Resultados, como siempre, deplorables. Pésima y degradada universidad, la española, ahíta de plurales podredumbres. Como el amor lopesco, quien la probó lo sabe. Absurda y surrealista prolongación de la ya de por sí repugnante enseñanza secundaria. En principio, dizque, orientada al mercado laboral. Una institución, la académica, en nuestra patria común, que hace ya demasiado tiempo dimitió definitivamente de su labor de formación moral e intelectual de la sociedad, transformándose en un enloquecido y corruptísimo guirigay, mero agregado de institutos politécnicos, adornado todo ello por una folclórica oferta de espectáculos para-políticos, soviets batasunizados mediante. Todo ello bajo disfraz cultureta.

…en peor

Colosal e infecta burocratización, absoluta carencia de planificación en el bosquejo del mapa de universidades y titulaciones, absoluta opacidad de las podridas agencias de evaluación ( ains, la putrefacta Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, ANECA), brutalísima endogamia, feroz y marcada tendencia al corporativismo y a la sindicalización en los órganos de gobierno, irrisoria preparación del alumnado, preeminencia de un romo modelo educativo que, subrayando habilidades a contenidos, impide de raíz el saber mismo. Y, cómo no, el putiferio autonómico apuntalando el presente y lastimoso descalzaperros. Sin olvidar el despiadado y liberticida devenir de este pasado curso (y lo que te rondaré, morena): ya no vivimos en España, antigua patria mía, sino en Bozalistán. En fin.

Esa basura que llaman universidad


El putiferio autonómico apuntalando el presente y lastimoso descalzaperros. Sin olvidar el despiadado y liberticida devenir de este pasado curso.

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“Una institución, la académica, en nuestra patria común, que hace ya demasiado tiempo dimitió definitivamente de su labor de formación moral e intelectual de la sociedad, transformándose en un enloquecido y corruptísimo guirigay, mero agregado de institutos politécnicos, adornado todo ello por una folclórica oferta de espectáculos para-políticos, soviets batasunizados mediante. Todo ello bajo disfraz cultureta”, en palabras de Luys Coleto en EL CORREO DE ESPAÑA.

(…)

“Colosal e infecta burocratización, absoluta carencia de planificación en el bosquejo del mapa de universidades y titulaciones, absoluta opacidad de las podridas agencias de evaluación ( ains, la putrefacta Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, ANECA), brutalísima endogamia, feroz y marcada tendencia al corporativismo y a la sindicalización en los órganos de gobierno, irrisoria preparación del alumnado, preeminencia de un romo modelo educativo que, subrayando habilidades a contenidos, impide de raíz el saber mismo. Y, cómo no, el putiferio autonómico apuntalando el presente y lastimoso descalzaperros. Sin olvidar el despiadado y liberticida devenir de este pasado curso (y lo que te rondaré, morena): ya no vivimos en España, antigua patria mía, sino en Bozalistán”, remata Coleto el artículo de hoy en El CORREO.

Sin calidad educativa, ni esfuerzo en el aula


Si ahora no se levanta el profesorado, entenderé que tiene lo que merece y que también desprecia el esfuerzo o se refugia en la ley de mínimos de éste.

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Por Jesús Salamanca Alonso / Compruebo que el Ministerio de Educación y Formación Profesional no da demasiada importancia a la etapa educativa de educación infantil. Siendo así, ello sólo puede ser por ignorancia y claro desconocimiento. Debería de pensar en las matemáticas y aprender que son básicas en cualquier etapa, pero más en las primeras, porque resultan fundamentales para el desenvolvimiento diario. No sé si estos socialistas de palo y zanahoria entienden que el correcto aprendizaje de las matemáticas ayuda a fomentar el pensamiento lógico, el orden mental, la secuenciación de aprendizajes numéricos y a crear una mente despierta, entre otras virtudes.

Dudo que lo sepan, pero el profesorado sí es consciente de ello y por eso pasa de reales decretos, instrucciones ministeriales y baratos consejos de la Inspección Educativa, casi siempre inservibles y emborrachados de absurdo control. Si ahora no se levanta el profesorado, entenderé que tiene lo que merece y que también desprecia el esfuerzo o se refugia en la ley de mínimos de éste. Sigue leyendo

El sectarismo en la educación


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Leído en ABC / COSAS DE UNA BAILARINA / A la ley Celaá’ le ocurre lo que a las desgracias, que nunca vienen solas. El Gobierno está preparando los reales decretos con los contenidos mínimos de los diversos planes de estudio. Si alguien pensó que con la ley de diciembre pasado el gobierno de Pedro Sánchez había tocado techo en su plan de ingeniería social a costa del sistema educativo, se equivocó por completo.

Laley Celaá’ ha allanado el terreno para que la izquierda construya auténticos campos de reeducación en los que queda desterrada la enseñanza como sistema de transmisión de conocimientos, de expansión de la cultura y de la formación de ciudadanos con criterio. En su lugar, la coalición del PSOE con la extrema izquierda va a poner en práctica su constante aspiración de imponer a la sociedad un modelo unívoco de persona, adaptado a su código más puro de tópicos y prejuicios. Sigue leyendo

Matemáticas de género sazonadas con burlesca jerigonza


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Jesús Salamanca Alonso / La nueva ley de educación y proyectos como el real decreto que regulará el currículum de primaria fueron superados hace tiempo. Hemos avanzado mucho, a pesar de que la ministra siga anclada en el inmovilismo. Los derroteros ministeriales van a agravar considerablemente los males que ya afectan a nuestro sistema educativo desde hace décadas: la calidad desciende; la exigencia roza mínimos; el trabajo en equipo no se fomenta; el esfuerzo se desconoce y el sacrifico desaparece. ¡Así, así, no sea que el alumnado se traumatice con el esfuerzo y el profesorado se ahorque con la didáctica!

En fin, exijo a la ministra la retirada del trasnochado real decreto que pretende implantar en todo el territorio nacional. Lo único bueno es que el profesorado pasa de toda esa parafernalia y enseña con el sentido común y con el ariete de la vocación. Toda esa torpe jerigonza la utilizamos exclusivamente para los diversos proyectos curriculares, los planes anuales, los proyectos de equipo directivo y para que se entretenga la Inspección Educativa leyéndolo, a sabiendas de que es mera parafernalia.

Jerigonza de las matemáticas de género


Con el proyecto de currículum de primaria y con la LOMLOE vamos a ser los abanderados de la insensatez, adalides del adocenamiento y líderes de la mediocridad.

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Por Jesús Salamanca Alonso / Dos horas leyendo el proyecto de currículo de primaria y el sesudo “sentido socioemocional” que pretende aplicarse a las matemáticas. Para empezar ya se habla de género en las matemáticas y tarda varios folios en explicar a qué alude. Hay que hacer malabares para saber que se refiere a que, según los datos de los que bebe el Ministerio de Educación, que sigue las estadísticas de la OCDE, las mujeres no se inclinan por las matemáticas en la misma medida que lo hacen los hombres, ni el rendimiento es equivalente. Pues, señora ministra, según los centros, depende de en qué comunidades, aulas y grupos. La realidad que conocemos muchos docentes no es la que usted muestra. Hemos evolucionado mucho en ese sentido, aunque la ministra no lo haya hecho.

No generalice porque acabaremos apuntándola con el dedo. Ni es lo que yo conozco, ni es la realidad que me cuentan otros compañeros, salvo que la señora ministra se fíe de estadísticas trasnochadas. Dudo que sepa cómo se hacen las estadísticas en la enseñanza por muy maestra alejada de la tiza que sea. Debería saber que –cuando no se considera importante el asunto que encarga el Ministerio de Educación o las consejerías respectivas– esas se suelen hacer a voleo y a ojo de buen cubero. Si hay algo que molesta al sector docente es que le hagan perder tiempo con las archiconocidas estadísticas ministeriales (conocidas como “chuminadas”), que sólo sirven para ellos cuando saben interpretarlas. En muchas tesis doctorales, se parte de datos falsos, por lo que es imposible llegar a conclusiones ciertas. Sigue leyendo

Madrid: objetivo de daño para Sánchez


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Pedro Sánchez, presidente del Gobierno español y José Luis Escrivá, ministro de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones.

Por Jesús Salamanca Alonso / El caso es hacer daño a Madrid desde el Gobierno central. Primero se hizo entorpeciendo la gestión sanitaria durante la primera ola, con el fin de tapar la inutilidad demostrada por el Gobierno de Pedro ‘El Mentiroso’. Seguramente todo lo demás lo conocen. Pero el afán de entorpecer a Madrid, desprestigiar a la Comunidad y a su presidenta e intentar resarcirse del varapalo de las elecciones autonómicas se ha vuelto a poner de manifiesto hace dos días: ahora Pedro Sánchez deja a miles de niños sin becas de comedor por no entregar los datos a la Consejería de Educación madrileña. Y de paso, si puede dañar a Ossorio, miel sobre hojuelas.

Durante la primera ola no faltaron noticias ‘fake’, procedentes del Gobierno central, sobre las residencias de mayores, de forma que los dedos no apuntaran a quien un 19 de marzo se había hecho cargo de ellas como responsable único. Incluso llegó a prometer 300M en su comparecencia televisiva. Lo curioso es que nunca más se supo. También del asunto de las residencias fue acusada Ayuso hasta que el Tribunal eximió a la presidenta de toda responsabilidad penal. Fueron las órdenes contradictorias del Gobierno central las que impidieron que muchas de las personas fueran trasladadas a los centros sanitarios y las responsables de miles y miles de fallecidos. Sigue leyendo

Ministra tonta, sentencia pronta


La exministra, Isabel Celaá, demostró no saber improvisar ni por qué el diputado, Juanjo Matarí, hacía un planteamiento tan riguroso y profundo.

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Cambios también en Educación: sale Isabel Celaá y entra Pilar Alegría. La nueva titular del ministerio es la actual delegada del Gobierno en Aragón. La alianza de PP, Cs y Vox la dejó sin la alcaldía de Zaragoza.

Por Jesús Salamanca Alonso / La exministra de Educación y FP, Isabel Celaá, hizo más el ridículo que un cerdito en una veleta. Recuerdo un caso concreto ante un diputado del PP con sobrado conocimiento de la educación especial. Ya es triste haber tenido como ministra del ramo a una desconocedora de la educación, irresponsable en el trato y chulesca en la dialéctica.

En su respuesta al diputado, Juan José Matarí, demostró que como ministra no sabe si hiere, mata o espanta. No hace mucho tiempo –con motivo del debate sobre lo que hoy es la vilipendiada LOMLOE— esta señora me demostró que desconocía en profundidad lo que era la educación especial y todo lo concerniente a la equidad. Por eso, como persona tiene mis respetos, aunque cada vez menos, pero como ministra de educación, mis respetos hacia ella se diluyeron tras su segundo discurso deshilvanado y deshilachado. Sigue leyendo

Ana Oramas en su salsa


“Una educación para la sociedad del futuro”


AMEIcuentosanimados / Ponencia titulada “Una educación para la sociedad del futuro” impartida por el Juez de Menores D. Emilio Calatayud durante el Congreso “APRENDER PARA COMPRENDER, COMPRENDER PARA APRENDER Y PODER EMPRENDER” que tuvo lugar en Madrid.

El Estado libre de bananas, las profecías de Orwell y la dictadura LGTB+ que ya tenemos encima


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Por Max Romano / EL CORREO DE ESPAÑA / COSAS DE UNA BAILARINA / No es una coincidencia que los revolucionarios del Estado Libre de Bananas fueran marxistas, ni que al dictador se le fuera la olla como se dice vulgarmente. El desprecio por la realidad es el mismo y al progresismo, izquierda cultural o marxismo cultural, se le ha ido la olla hace mucho tiempo.

Siendo su pecado original, su íntima naturaleza, la negación de la realidad y el delirio de omnipotencia sobre ésta, era sólo cuestión de tiempo que explotara y rompiera todas las barreras la sinrazón que siempre ha llevado dentro.

Lo que está pasando no es un exceso, una desviación o una locura pasajera; son las consecuencias lógicas y últimas de su desprecio por el mundo real, su delirio liberticida por imponer una camisa de fuerza a la realidad, por deformar el lenguaje y las mentes a través del lenguaje.

Imponer por ley que un individuo con genitales masculinos y no tiene aparato gestante sea una “mujer” porque así lo dice; que un individuo con sistema reproductor femenino y capaz de gestar sea considerado “hombre” porque así lo desea, es exactamente lo mismo que establecer por ley que lo blanco es negro.

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¿Por qué las perturbadas invaden la educación?


Cuando la mala política entra en la escuela, la educación resulta defenestrada

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Dos sexos, sin variantes. Lo demás son maneras de vivir el sexo. Punto pelota. Si se sanciona a un profesor por decir la evidencia de que hay dos sexos, cualquier día expulsarán a otro por llamar seres vivos a las plantas.

“Un profesor sancionado por decir la evidencia de que solo existen dos sexos. Es la tiranía de los perturbados mentales. El profesor ha anunciado una querella contra las perturbadas que le han sancionado. Esto es lo primero que hay que hacer” (PÍO MOA)

Barrio Sésamo para ministros


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Mapa de situación para entender la descripción final del meme protagonizado por Irene Montero y Adriana Lastra.

Desde que Felipe González gobernó, no ha faltado ministro destinatario de chistes y chascarrillos. Siempre con algún motivo. Uno de los primeros, dicho sea, con respeto, fue Fernando Morán, a quien se le aplicaban todos los chistes como cuando preguntó por la temperatura de Rusia para saber qué ropa llevar en un viaje. Al contestarle que “cero grados”, su respuesta no se hizo esperar: “¡Cojonudo, ni frío ni calor!”. Un ministro que se hacía querer y cuya cara delataba toneladas de bonhomía.

Con José Luis Rodríguez Zapatero, allá por el año 2008, fue nombrada ministra de Igualdad, Bibiana Aído, la ministra bloguera. Se convirtió así en la ministra más joven con 31 años. Con su disparate de “miembros y miembras” comenzó el circo inclusivo que hoy pretende continuar la actual ministra, Irene Montero, y que acabará siendo el motivo de su salida del ministerio. Al tiempo. Sigue leyendo

Pedradas del fraile


Gabi

Botón de muestra. ¿Quieren los madrileños a un maltratador infantil como presidente?

Visigodos y visigodas: ¡Definitivo, no cabe un tonto más! . Por José Crespo


«Después de los Visigodos y visigodas tendrán que citar a los almorávides y almorávidas, los almohades y claro… las almohadas… ¿no?»

Visigodos-y-visigodas

Visigodos y visigodas

En esto se gasta el presupuesto educativo. La educación les importa un pimiento, solo el adoctrinamiento y las nuevas políticas del absurdo.
Luego tendrán que citar a los almorávides y almorávidas, los almohades y claro… las almohadas… ¿no?
Sin olvidarnos de la invasión de los suevos y suevas, vándalos y vándalas, alanos y alanas, los bárbaros y las bárbaras… ¡Ah! que se me olvidaban los moriscos y moriscas además de los conversos y conversas…
Esto es lo único que se les ocurre a socialistas y socialistos, y demás cargos públicos y cargas públicas.
¡Definitivo, no cabe un tonto más!

PáginaHist

Ignorantes e ignorantas manipuladores y manipuladoras…

Isabel Celaá es una impresentable. Por Toni Cantó Y Guirong Fu


«Isabel Celaá prometió 500.000 ordenadores para la brecha digital de alumnos vulnerables. Le recuerdan que llegan con 10 meses de retraso y se ríe calificándolo de éxito. Se saltó el cierre, se burló en el Congreso del padre de una niña con síndrome de Down. Es una impresentable»

Isabel Celaá es una impresentable.. Tuit de Toni Cantó

Sí, a los impresentables suelen

presentarlos los impresentables.

¿Verdad, Àngels Tan Ricamente,

que, de eso -y de TV3-, sí tú sabes?

¿Cómo, si no, te habría dado todo

la radio de don 11-M Gabilondo?

Con la pasta que te han soltado,

¡la de capas de bragas y gayumbos

que te habrás comprado!

Ley Celaá: Un recurso ante el TC más que obligado


Isabel Celaá, ministra de Educación y FP. Viñeta de Linda Galmor.

ABC / La ‘ley Celaá’ llega al Tribunal Constitucional en la que debía ser claramente su primera parada, pues acumula tantos déficit democráticos en su articulado y tramitación que es imposible que no terminara allí.

No solo nació sin el más leve intento de consenso político sino que se amordazó a la comunidad educativa excluyendo su voz referencial. Sigue leyendo