LOMCE, según la FAPA.

El Norte de Castilla.- La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de la escuela concertados (FAPA) ha recibido con satisfacción esta ley «que pretende un cambio sustancial del modelo educativo actual», dice su presidente, Cándido Rodríguez. «La LOMCE, en principio, pone buenos mimbres, el tiempo dirá si hacemos buenos cestos». A su juicio, todo lo que sea reforzar asignaturas como Matemáticas y Lengua, intensificar el uso de las nuevas tecnologías y trabajar más las lenguas extranjeras, es bueno para los estudiantes, al tiempo que cree necesario fomentar valores y principios, «que en los tiempos que corren están muy escasos y los chicos deben de saber que con el esfuerzo y trabajo se consiguen las metas soñadas». Rodríguez espera que se permita a las familias participar más en el sistema educativo y «puedan ejercer su derecho a escoger la educación y centro educativo que prefieran conforme a sus convicciones y principios»

FSIE ve positivas las mejoras de la LOMCE para reducir el fracaso escolar.

Leído en El Norte de Castilla.- La Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE), mayoritario en el sector de la educación concertada en Castilla y León, cuestiona el anteproyecto de Ley. ya que solo hace referencia a los educadores de la escuela pública (funcionarios), por lo que pide un posicionamiento claro sobre el Estatuto del Docente que «prestigie y dignifique la profesión de todos los docentes sin excluir a nadie», y valora muy negativamente la pérdida de funciones de los Consejos Escolares. Al margen de estas pinceladas, ve positivo en el anteproyecto las medidas que se toman para la mejora del fracaso escolar, aunque sigue solicitando un Pacto por la Educación, cuya ausencia «deja al sistema educativo español sometido, una vez más, a los vaivenes del partido o partidos que estén en el Gobierno, perdiéndose así la oportunidad de encontrar entre todos una estabilidad».

La LOMCE, según la FAPAVA.

El Norte de Castilla.- La séptima norma educativa de la democracia solo parece satisfacer abiertamente a la Conferencia Episcopal, por la inclusión de Religión como asignatura optativa –la nota contará para hacer la media–, precisamente uno de los aspectos que más ampollas ha levantado entre los defensores de la escuela pública. La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Valladolid (FAPAVA), que también cuestiona la falta de consenso, ve precisamente en la recuperación de esta materia la carga ideológica del partido que ha elaborado el anteproyecto, el PP, en connivencia con la iglesia católica. Además, denuncia la falta de recursos y medios para luchar contra el fracaso académico y el absentismo escolar de los alumnos, que esgrime el Gobierno para proponer la LOMCE, la reducción del peso de los padres en la organización y toma de decisiones en los centros, y el beneficio a la enseñanza privada, consolidando los conciertos con centros segregadores.

«O el proceso parlamentario de este anteproyecto cambia en profundidad o su duración será efímera, o incluso no llegará a aplicarse», dice Guillermo Martín, secretario de FAPAVA, quien añade que si no se pone en marcha, «será un esfuerzo para nada», y si se aplica, «se acentuarán la división de clases y los privilegios».

Los cinco pilares de la LOMCE

Publicado por Diario Siglo XXI.- El ministro ha desglosado los “cinco pilares” fundamentales de la LOMCE. En concreto, ha destacado la garantía de una continuidad en el sistema educativo para acabar con las altas tasas de abandono y fracaso escolar; la dignificación de la Formación Profesional, para asegurar la “flexibilidad” y la “transitabilidad” de este sistema; y la autonomía de los centros para que puedan desarrollar su propio programa pedagógico y tiendan a la especialización.

Asimismo, ha establecido como los dos últimos pilares de este proyecto de ley la “señalización” a través de las evaluaciones externas, ya que considera que “no puede haber equidad desde la ignorancia o falta de conocimiento sobre los rendimientos académicos”; y el uso de las nuevas tecnologías, con el objetivo de situar a España a la vanguardia en innovación educativa.

La LOMCE, según la patronal de Escuelas Católicas.

Leído en El Norte de Castilla.- La patronal de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) de Castilla y León, institución educativa que representa a más de 200 colegios, también pone reparos a la LOMCE. Convencida de la necesidad de un cambio en el sistema educativo, acoge con frialdad el proyecto de Ley, «porque parece no garantizar las mejoras necesarias en la educación española», dice su secretario, Antonio Guerra, quien espera que el diálogo «que hasta ahora ha faltado, porque solo ha habido una mera recepción de propuestas, se haga realidad en el desarrollo parlamentario de la ley».

La LOMCE, según el PSOE.

El Norte de Castilla.- Ideológica, retrógrada, privatizadora, segregadora, clasista… Son solo unos pocos de los calificativos con los que los detractores han definido el proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que comenzará a aplicarse en el curso 2014-2015, aunque tardará tres años en implantarse del todo. Por suerte, dicen algunos, es posible que un cambio de Gobierno dé al traste con la Ley Wert. De entrada, el portavoz socialista de Educación en el Congreso y diputado por Valladolid, Mario Bedera, anunció ayer que el Partido Socialista presentará una enmienda a la totalidad, mientras espera que el Partido Popular no saque la Ley de ‘tapadillo’ durante el mes de julio, deshabilitado a efectos parlamentarios. «La LOMCE no se ha pactado con la comunidad educativa, y nunca ha salido una ley sin consenso», dice Bedera.

La LOMCE, según la Junta de Personal Docente de Valladolid.

En El Norte de Castilla.- En términos similares se ha manifestado la Junta de Personal Docente de Valladolid. Su presidente, Juan Carlos Roca, ha manifestado el rechazo a la LOMCE por su carácter «no democrático» en su proceso de elaboración, «de espaldas a la comunidad educativa, a los grupos sociales y políticos y a las Comunidades Autónomas», por lo que pide la retirada del anteproyecto y la apertura de un período de «verdadero diálogo» con la comunidad educativa y con todas las fuerzas sociales y políticas «que permita sentar las bases de un modelo educativo consensuado y sostenible».

Galimatías de Leyes de Educación

Adiós vacaciones de Navidad y Semana Santa

El Principado elimina toda referencia religiosa del calendario escolar y enciende el debate del laicismo

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El Comercio.es.- La consejera de Educación del Principado lo repite como un mantra cada vez que viene al caso: «La política es siempre ideología». Y que cada uno aplica la suya «de manera legítima». Pues bien: a eso atribuye el colectivo de profesores de la asignatura de Religión la última «ocurrencia» del departamento que dirige Ana González, reflejada en la circular en la que la consejería informa del calendario escolar para el próximo curso 2013/2014.

¡Complejo de inferioridad de Ana González Rodríguez, consejera de Educación de Asturias!

Algunos políticos ya no saben qué hacer para borrar la huella cristiana de la sociedad.

Doña Ana González Rodríguez es la consejera de Educación de Asturias, del PSOE, y ha enviado una circular a todos los colegios de la región para que supriman la Navidad y la Semana Santa del calendario escolar. (1) 

A partir de ahora, y por orden de la señora consejera, pasarán a llamarse “vacaciones de invierno” y “vacaciones del segundo trimestre”, respectivamente.

Haz clic en el siguiente enlace para pedirle que rectifique:

http://hazteoir.org/alerta/51542-firma-no-digas-navidad-asturias-di-vacaciones-invierno

Olvidos profesionales en Educación.

Siempre que se acercan elecciones o se elabora una nueva ley de educación se habla del Estatuto de la Función Pública Docente. No falla. Lo que sucede es que se olvidan del famoso Estatuto tan pronto como sale elegido un nuevo Gobierno o se aprueba la ley de ocasión.

Esta vez no iba a ser menos, por eso el Ministerio de Educación –y en su nombre, el ministro José Ignacio Wert– se ha comprometido a mantener abierta la mesa negociadora que llevaba meses sin convocarse. Incluso su compromiso va más allá: abrirá otra mesa técnica para negociar el redicho Estatuto Docente.

Información de la Junta de Personal docente de Valladolid

RESUMEN DE LA REUNIÓN MANTENIDA ENTRE LA JUNTA DE PERSONAL Y LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE VALLADOLID EL DÍA 16-05-2013 

En la Junta de Personal Docente de Centros Públicos no Universitarios de Valladolid,  se considera que en la próxima reunión del 16 de mayo de 2013 con la Dirección Provincial se deben abordar los siguientes temas:

·         INFORMACIÓN EN ESTE CURSO DE EXPEDIENTES DISCIPLINARIOS, INFORMATIVOS Y FALTAS LEVES POR PARTE DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA

Curso 2011-2012:

Disciplinarios por falta grave o acumulación de leves: 5. Apercibimientos por faltas leves: 3

Deducción de haberes: 22

Curso 2012- 2013:

Disciplinarios por falta grave o acumulación de faltas leves: 4. Apercibimientos  por faltas leves: 4 en un mismo centro. Deducción de haberes: 21

La Junta de Personal Docente  transmite a la DP su malestar por el hecho de que parece que en todos los procedimientos se haga más caso a las familias y al alumnado  que al profesorado. Inspección argumenta que su deber es recibir, escuchar y asesorar a todo aquel que acuda a presentar una queja. Informan a las familias de los pasos, si desde el centro no se soluciona intervienen.

En el caso de los expedientes Inspección comenta que siempre se hace una valoración sobre hechos objetivos tras lo cual elabora el informe pertinente. Este informe es mandado al Director Provincial.  Los informes son internos, sólo se facilita al profesorado afectado. Se abre un plazo de alegaciones tras lo cual se procede ( Información reservada, apercibimiento, apertura firme de expediente..)

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Reflexión sosegada sobre la LOMCE

El profesorado está harto de cambios que, en muchas ocasiones, no van a ninguna parte. Tenemos un ejemplo más o menos cercano en el caso de la LOCE. Esa ley orgánica del PP duró poco más que lo que dura un caramelo en la puerta de un colegio. Ya se han adelantado los partidos de izquierda para decir que eliminarán la LOMCE tan pronto como lleguen al poder.

Todas las reformas educativas han estado envueltas en polémicas y, como no puede ser de otra forma, la LOMCE también lo está. ¿Quién no recuerda al ‘cojo manteca’ rompiendo paneles en plena calle de Alcalá, en vísperas de aprobarse la LOGSE? Pues es parecido a lo que sucede ahora con las manifestaciones de plataformas y otras  zarandajas de formaciones radicales de izquierdas, sus marchas nocturnas y sus insultos al ministro de educación.

¡¡Las CC.AA. se mofan de la Educación!!

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El Gobierno de Mariano Rajoy apenas se entera de lo que sucede en el país y menos aún de la problemática en que está inmersa esta España que va a la deriva social, política y económica. No se entera porque no se han tendido puentes a tiempo y porque los Gobiernos anteriores han cedido a chantajes con tal de mantenerse el poder.

No hay duda que el puente en temas educativos está roto desde hace tiempo. Y lo que es peor: posiblemente no sea acertado reconstruirlo y sí derruirlo por completo e iniciar una nueva relación interinstitucional. Por supuesto que la solución pasa por eliminar las autonomías que tanto daño han hecho al Estado, siendo los principales artífices de la crisis, el malgasto, el endeudamiento, el despilfarro y la corrupción que hoy aflora. La razón de ser de las autonomías está finiquitada.

La LOMCE carece de lo más importante

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No veo acierto en la redacción y contenido del anteproyecto de LOMCE. Hace unos días leía un comentario de la Asociación Nacional del Profesorado que me llamó la atención, sobre todo porque hay organizaciones que sí tienen las ideas claras. Esa organización decía que toda reforma educativa se debe sustentar en varios pilares: “consenso político, diálogo social y, sobre todo, financiación económica”. Está claro que esa organización sí sabe dónde se cruzan los caminos.

También tengo muy claro que con la LOMCE no existen esos pilares, porque ha surgido sin consenso y sin diálogo social. Por cierto, de financiación económica,… nada de nada. El peso acabará recayendo en las CC.AA., que tienen sus finanzas hechas unos zorros. Si falta el consenso, las reformas duran el tiempo que tarda en cambiar el Gobierno de color.

El mejor pilar del sistema educativo: el profesorado.

Tengo muy claro que el anteproyecto de la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación) está  generando muchos interrogantes, preocupaciones y ‘zonas oscuras’. Si sale adelante, será el profesorado quien cargue con el peso, cosa que no debe sorprender a nadie, como no sorprende que sea el profesorado el mejor y más importante pilar del sistema educativo. Incluso voy más lejos: cuando una ley es mala, el profesorado reorienta su trabajo y éste siempre acaba por hacer buena a esa ley, por muchos fallos e incongruencias que tenga en su redacción y contenido.

¡La ‘ley Wert’ no se aprueba hoy!

Se aprobará en el Consejo de Ministros del próximo viernes.

La LOMCE iba a ser aprobada este viernes en Consejo de Ministros pero, según fuentes consultadas por Libertad Digital, finalmente será la próxima semana cuando se dará su visto bueno en Moncloa.

El miércoles, en una reunión de los secretarios y subsecretarios de Estado presidida por la vicepresidenta del Gobierno, se informó desde Educación que aún faltaban “algunos aspectos técnicos” que resolver. En concreto, los que tienen que ver con la lengua. El Consejo de Estado llamó la atención sobre la solución que planteaba el Ministerio para los casos en que este derecho se vulnere: que el alumno pueda ir a un centro privado y los gastos corran a cuenta de la Administración autonómica. El Consejo entendió que esa medida no entra dentro de las competencias del Estado. “Estamos en un proceso de reflexión; estamos valorando otra solución“, afirmó la secretaria de Estado, Montserrat Gomendio hace dos semanas. Aún la solución no ha quedado plasmada en el texto normativo, de ahí que se retrase su aprobación.

¿Cómo se tramitará la LOMCE?

GENTE.- Según lo previsto por el Gobierno, el Consejo de Ministros dará luz verde este viernes al proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) y remitirá el texto al Congreso de los Diputados, iniciándose así la andadura parlamentaria de la que se convertirá, previsiblemente, en la séptima norma de este tipo en 37 años de democracia.

El objetivo del Gobierno es que la ley esté aprobada “en otoño” a fin de que se pueda cumplir el preceptivo plazo de diez meses para la adaptación curricular y la LOMCE pueda estar de facto en las aulas en el curso 2014/2015, es decir, dos años después de su presentación.

Marchas nocturnas contra la ley Wert

Las movilizaciones de la comunidad educativa de Valladolid contra la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se manifiestan esta noche con diversas marchas nocturnas, previas a la huelga general de la enseñanza convocada para mañana en todo el país.

A las 9 de la noche, las marchas iniciarán su partida desde colegios como Tierno Galván, Miguel Delibes, Pablo Picasso, Gonzalo de Berceo, IES Antonio Tovar y La Merced, así como desde del Centro Cívivo de Pajarillos. Está previsto que confluyan en el CEIP García Quintana a las 11 horas de hoy.

ANPE no secundará la convocatoria de huelga general en la enseñanza pública prevista para la jornada de mañana

8 de mayo de 2013

ANPE ha decidido no secundar la convocatoria de huelga general, desde el respeto a las organizaciones convocantes. Entendemos que esta convocatoria se plantea a un colectivo económicamente exhausto y en un periodo del curso en el cual se perjudica notablemente al alumnado.

ANPE emplaza al Ministerio de Educación a una verdadera negociación antes del trámite parlamentario de la LOMCE y, paralelamente, exige que las cuestiones que afectan a las condiciones laborales del profesorado se deriven al Estatuto Docente cuyo proceso negociador se debe iniciar lo antes posible.